Peningkatan Kapasitas Guru dalam Mengenal Karakteristik Siswa sebagai Korban, Pelaku dan Saksi Bullying

Akhmad Harum; Muhammad Anas; Suciani Latif; Farida Aryani; A Sri Wahyuni Asti

doi:10.59395/altifani.v3i5.475

Authors

Akhmad Harum Bimbingan dan Konseling, Universitas Negeri Makassar
Muhammad Anas Bimbingan dan Konseling, Universitas Negeri Makassar
Suciani Latif Bimbingan dan Konseling, Universitas Negeri Makassar
Farida Aryani Bimbingan dan Konseling, Universitas Negeri Makassar
A Sri Wahyuni Asti Pendidikan Guru Anak Usia Dini, Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.59395/altifani.v3i5.475

Keywords:

Karakteristik, pelatihan guru, siswa bullying, pengabdian kepada masyarakat

Abstract

Pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas guru dalam mengenal karakteristik siswa sebagai korban, pelaku, dan saksi bullying melalui sebuah kegiatan pelatihan. Pelatihan ini dilaksanakan melalui aplikasi zoom meeting pada bulan April 2023 dengan tema Edukasi 5B (berbagi, bertemu, bermakna dan block bullying). Pelatihan ini dilaksanakan agar dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam mengenali dan menangani kasus bullying di sekolah. Penelitian ini terdiri atas 4 tahap, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, kegiatan, dan observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada umumnya guru memerlukan pengetahuan untuk mengenal karakteristik siswa baik sebagai korban, pelaku dan saksi bullying sebagai upaya mencegah terjadinya bullying di sekolah. Pelatihan yang dilaksanakan dapat meningkatkan kapasitas guru dalam mengenal karakteristik siswa sebagai korban, pelaku dan saksi bullying agar dapat lebih berperan dalam proses pencegahan dan penanganan perilaku bullying di lingkungan sekolah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alink, L. R. A., Mesman, J., & Van Zeijl…, J. (2006). The Early Childhood Aggression Curve: Development of Physical Aggression in 10?to 50?Month?Old Children. Child …, 77(4), 954–966.

Araya, W., Natalia, D., & Marida, C. (2018). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Tentang Bullying Dengan Metode Role Play Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Remaja SMPN. Dinamika Kesehatan, 15(6), 35–39.

Bramantha, H. (2018). Analisis Fenomena Perilaku Bullying di Kalangan Peserta Didik. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 6(1), 83–91.

Dedousis-Wallace, A., Shute, R., Varlow, M., Murrihy, R., & Kidman, T. (2014). Predictors of teacher intervention in indirect bullying at school and outcome of a professional development presentation for teachers. Educational Psychology, 34(7), 862–875. https://doi.org/10.1080/01443410.2013.785385

Gunawan, I. M. S. (2023). At-Taujih?: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam Peran Guru Bimbingan Konseling Dalam Upaya Pencegahan Bullying di Sekolah. 1, 67–78.

Komisi Perlindungan Anak Indonesia. (2014). KPAI: Kasus bullying dan pendidikan karakter [Internet]. Indonesia: Komisi Perlindungan Anak Indonesia. Https://Www.Kpai.Go.Id/Publikasi/Kpai-Kasus-Bullying-Dan-Pendidikan-Karakter.

Nabila, M., Wilodati, & Abdullah, M. N. A. (2023). Pengaruh Perilaku Active Defending pada Bystander terhadap Pencegahan Bullying (Studi Kasus Siswa SMA di Kota Medan). JSHP: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 7(2), 211–221.

Nuraeni, Lasmawan, I. W., & Suharta, I. G. P. (2023). Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum Merdeka sebagai Upaya untuk Meminimalisir Bullying di Sekolah. Jurnal Pedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 10(3), 919–925.

Plan International. (2015). Are Schools Safe and Equal Places for Girls and Boys in Asia?? Plan International, February 2015.

Ray, M., Takahiro, A., & Sakamoto, R. (2015). Annual Report. In Conservation Leadership Programme.

Syajuananda, D. P., & Tirtayani, L. A. (2022). Survei Pengetahuan Guru Mengenai Tindakan Bullying di Taman Kanak-Kanak Kecamatan Denpasar Barat. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(2), 245–254. https://doi.org/10.23887/paud.v10i2.48857

Ttofi, M. M., & Farrington, D. P. (2011). Effectiveness of school-based programs to reduce bullying: A systematic and meta-analytic review. Journal of Experimental Criminology, 7(1), 27–56. https://doi.org/10.1007/s11292-010-9109-1

United Nations Children’s Fund (UNICEF). (2020). Situasi Anak di Indonesia - Tren, peluang, dan Tantangan dalam Memenuhi Hak-Hak Anak. Unicef Indonesia, 8–38.

Wardah, A., Auliah, N., & Nurmiati. (2020). Karakteristik Remaja Pelaku dan Korban Bullying Meminta Uang Dengan Paksa (Memalak). KONSELING: Jurnal Ilmiah Bimbingan Dan Konseling, 2(1), 18–25. https://doi.org/10.31960/konseling.v2i1.653

Wibowo, H., Fijriani, F., & Krisnanda, V. D. (2021). Fenomena perilaku bullying di sekolah. Orien: Cakrawala Ilmiah Mahasiswa, 1(2), 157–166. https://doi.org/10.30998/ocim.v1i2.5888

Widaningtyas, L., & Sugito, S. (2022). Perspektif Orang Tua dan Guru Mengenai Bullying Pada Anak Usia Dini di Taman Kanak-kanak. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2910–2928. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2313