Optimalisasi Deep Learning untuk Menciptakan Pembelajaran yang Bermakna Di Sekolah MAN 3 Pesisir Selatan

Yurni Suasti; Dedi Hermon; Bayu Wijayanto; Syafri Anwar; Ratna Wilis

doi:10.59395/altifani.v5i6.893

Authors

Yurni Suasti Universitas Negeri Padang
Dedi Hermon Universitas Negeri Padang
Bayu Wijayanto Universitas Negeri Padang
Syafri Anwar Universitas Negeri Padang
Ratna Wilis Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.59395/altifani.v5i6.893

Keywords:

deep learning, kurikulum merdeka, joyfull, mindfull, meaningfull

Abstract

Pembelajaran akibat keterbatasan teknologi, infrastruktur, dan literasi digital guru serta siswa. Kondisi ini berdampak pada rendahnya pemanfaatan pembelajaran inovatif, termasuk deep learning yang menekankan literasi, pemecahan masalah, dan berpikir kritis. Program pengabdian ini bertujuan meningkatkan kapasitas guru dalam merancang pembelajaran inovatif yang selaras dengan Kurikulum Merdeka melalui pelatihan, pendampingan, dan penyediaan materi pembelajaran. Metode pelaksanaan dilakukan secara sistematis, mulai dari sosialisasi hingga pendampingan implementasi. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman guru dalam mengintegrasikan pendekatan deep learning, serta tumbuhnya motivasi siswa melalui pembelajaran aktif dan kontekstual. Program ini juga mendorong sekolah mitra mengadopsi Kurikulum Merdeka secara lebih efektif. Secara keseluruhan, kegiatan ini berkontribusi pada peningkatan keberdayaan mitra dalam mengembangkan inovasi pembelajaran sesuai kebutuhan lokal dan arah kebijakan pendidikan nasional, sehingga berdampak positif pada kualitas proses belajar mengajar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adipat, S. (2021). Developing Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) through Technology-Enhanced Content and Language-Integrated Learning (T-CLIL) Instruction. Education and Information Technologies, 26(5), 64616477. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10648-3 DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-021-10648-3

Arifin, M. (2022). Pendidikan di Daerah Pesisir: Tantangan dan Solusi. Pustaka Edukasi. https://www.pustakaedukasi.com/arifin2022

Badan Pusat Statistik Kabupaten Pesisir Selatan. (2023). Statistik Pendidikan dan Ekonomi Kabupaten Pesisir Selatan Tahun 2023. https://bps.pesisirselatan.go.id

Banowati, E., & Fithri, A. S. (2024). Penguatan Kapasitas Guru Geografi Melalui Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Jurnal Abdimas PHB, 7(1). DOI: https://doi.org/10.30591/japhb.v7i1.5711

Bitting, K. S., McCartney, M. J., Denning, K. R., & Roberts, J. A. (2018). Conceptual Learning Outcomes of Virtual Experiential Learning: Results of Google Earth Exploration in Introductory Geoscience Courses. Research in Science Education, 48(3), 533548. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9577-z DOI: https://doi.org/10.1007/s11165-016-9577-z

Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning. John Wiley & Sons. DOI: https://doi.org/10.1002/9781119239086

Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97140. DOI: https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791

Dinas Pendidikan Kabupaten Pesisir Selatan. (2024). Laporan Pendidikan di Nagari Pelangai Tahun 2024. Konferensi Pendidikan Sumatera Barat. https://disdik.pesisirselatan.go.id

Golightly, A., & Raath, S. (2015). Problem-Based Learning to Foster Deep Learning in Preservice Geography Teacher Education. Journal of Geography, 114(2), 5868. https://doi.org/10.1080/00221341.2014.894110 DOI: https://doi.org/10.1080/00221341.2014.894110

Goodfellow, I., Bengio, Y., & Courville, A. (2016). Deep learning. MIT Press.

Hidayatullah, S. (2021). Persepsi Mahasiswa Tentang Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Jurnal Ilmiah FONEMA: Jurnal Edukasi Bahasa Dan , Query date: 2022-10-09 16:03:31.

Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.

Kemendikbud. (2022). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka.

LeCun, Y., Bengio, Y., & Hinton, G. (2015). Deep learning. Nature, 521(7553), 436444. DOI: https://doi.org/10.1038/nature14539

Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education.

Marviyanasari, S. (2016). Keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran geografi melalui model mind mapping. digilib.unila.ac.id. http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/23068

Mayer, R. E. (2019). Multimedia learning (3rd, Ed.). Cambridge University Press.

Schmidhuber, J. (2015). Deep learning in neural networks: An overview. Neural Networks, 61, 85117. DOI: https://doi.org/10.1016/S0893-6080(14)00258-5

Selwyn, N. (2016). Education and technology: Key issues and debates. Bloomsbury Publishing. DOI: https://doi.org/10.5040/9781474235952

Setiawan, B., & Hakim, R. (2023). Pengaruh Pelatihan Teknologi dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Digital, 12, 4560.

Suasti, Y. (2025). Penggunaan FiturFitur Google Earth Untuk Meningkatkan Berpikir Spasial Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi Di SMAN 2 Padang Panjang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).

Syahwifa, K. I., & Wijayanto, B. (2025). Pemanfaatan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantu Geospatial Technology Terhadap Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI Fase F di SMA Negeri 1 Batang Kapas. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 887894. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2589 DOI: https://doi.org/10.54373/imeij.v6i1.2589