Pendampingan Olimpiade Matematika Berbasis TDS untuk Meningkatkan Kesiapan Siswa SMP Salatiga Menghadapi OSN 2026

Fika Widya Pratama; Kriswandani Kriswandani; Bambang  Susanto; Helti Lygia  Mampouw; Rahayu  Ravita; Eka Pradita Putri  Indriani; Tri Nova Hasti  Yunianta

doi:10.59395/altifani.v6i5.1576

Authors

Fika Widya Pratama Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia
Kriswandani Kriswandani Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia
Bambang Susanto Program Studi Matematika, Fakultas Sains dan Matematika, Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia
Helti Lygia Mampouw Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia
Rahayu Ravita Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia
Eka Pradita Putri Indriani Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia
Tri Nova Hasti Yunianta Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59395/altifani.v6i5.1576

Keywords:

Matematika, Theory of Didactic Situations, pendampingan, kesiapan siswa, Olimpiade Sains Nasional

Abstract

OSN Matematika menuntut kemampuan pemecahan masalah, penalaran, dan berpikir tingkat tinggi, sementara banyak siswa SMP memiliki keterbatasan pengalaman dan pembinaan terstruktur. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk pendampingan berbasis Theory of Didactic Situations (TDS) selama 12 pertemuan (masing-masing pertemuan 2 JP) untuk siswa SMP di Kota Salatiga (27 siswa) bertujuan meningkatkan kesiapan siswa SMP dalam menghadapi OSN Matematika Tahun 2026. Metode yang digunakan meliputi pemberian materi, penggunaan lembar kerja siswa berbasis TDS, diskusi kelompok, latihan soal olimpiade, serta evaluasi melalui pretest dan posttest. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa rata-rata skor peserta meningkat dari 20,83 menjadi 26,76 atau mengalami peningkatan sebesar 28,47%. Hasil uji Wilcoxon Signed-Rank Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,013 (< 0,05), yang mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan peserta sebelum dan sesudah pendampingan. Hal ini menunjukkan bahwa pendampingan berbasis TDS efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika dan kesiapan siswa menghadapi OSN serta berpotensi untuk dikembangkan sebagai model pembinaan berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ansori, M., Wamiliana, W., Nurvazly, D. E., & Chasanah, S. L. (2025). Training for Understanding Mathematics Olympiad for Students and Teachers of SMAN 2 Kalianda. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPKM) TABIKPUN, 6(1), 51–58. https://doi.org/10.23960/jpkmt.v6i1.192

Brousseau, G. (2002). Theory of Didactical Situations in Mathematics. Kluwer Academi Publisher.

Faradiba, S. S., Walida, S. El, Sari, F. K., Hasana, S. N., Khairunnisa, G. F., & Negara, F. P. (2022). Pendampingan Berbasis Metakognisi pada Kelompok Siswa Ekstrakurikuler Olimpiade Matematika. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(4), 2823. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i4.9126

Gunartha, I. W. (2024). Pengembangan Penilaian Berorientasi HOTS: Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Era Global Abad ke-21. Widyadari, 25(1), 133–147. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3660

Hamdiyati, Y., Kusumastuti, M. N., Diana, S., Susanti, D., Astriningrum, D., & Widianingsih, A. A. (2026). Pelatihan Penerapan Keterampilan Proses Sains pada Pembelajaran Biologi dengan Pendekatan Deep Learning. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI), 6(Februari), 91–103. https://doi.org/10.52436/5.jpmi.4401

Harum, A., Anas, M., Latif, S., Aryani, F., Sri, A., Asti, W., Konseling, B. D., & Makassar, U. N. (2023). Peningkatan Kapasitas Guru dalam Mengenal Karakteristik Siswa sebagai Korban, Pelaku dan Saksi Bullying. Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(5), 669–675. https://doi.org/10.25008/altifani.v3i5.475

Izzah, L., Yulinda Sari, D., Ramdiana Sapitri, T., & Haiban Hirzi, R. (2026). Implementasi CTL terhadap Kemampuan Operasi Hitung pada Kegiatan Bimbingan Belajar Siswa SD. Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(4). https://doi.org/10.59395/altifani.v6i4.1290

Kirana, I. O., Nasution, Z. M., & Anggraini, F. (2025). Pelatihan Pemecahan Masalah Pada Soal-soal Olimpiade Matematika Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat: Pemberdayaan, Inovasi Dan Perubahan, 5(1), 23–28. https://doi.org/10.59818/jpm.v5i1.1040

Leinwand, Steve., Brahier, D. J. ., Huinker, DeAnn., Berry, R. Quinlyn., Dillon, F. L. ., Larson, M. R. ., Leiva, M. A. ., Martin, W. Gary., & Smith, M. Schwan. (2014). Principles to actions : ensuring mathematical success for all. NCTM, National Council of Teachers of Mathematics.

Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., Kelly, D. L., Fishbein, B., & Pirls, T. (2020). TIMSS 2019. International results in mathematics and science. TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education and Human Development, Boston College and International Association for the Evaluation of Educational Achievement.

OECD. (2018). PISA 2018 results: combined executive summaries volume I, II & III.

OECD. (2022). Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. 2023. URL Https://Doi. Org/10.1787/53f23881-En, 4.

Rahmad, A. (2017). Alasan Peneliti Menggunakan Analisis Statistik Wilcoxon ( Non Parametrik ).

Sulistiawati, S., Suryadi, D., & Fatimah, S. (2015). Desain Didaktis Penalaran Matematis untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa SMP pada Luas dan Volume Limas. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 6(2), 135.

Suryadi, D. (2016). Didactical design research (DDR): upaya membangun kemandirian berpikir melalui penelitian pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika.

Suryadi, D. (2019). Penelitian Desain Didaktis (DDR) dan Implementasinya. Gapura Press.

Tawil, Muh., Nurhayati, N., & Amin, B. D. (2023). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran IPA Bagi Calon Guru Di SMP UNISMUH Makassar. Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(4), 562–571. https://doi.org/10.59395/altifani.v3i4.449

Uskono, I. V., Jagom, Y. O., Lakapu, M., Djawa Djong, K., Jeriyan Da Costa, B., & Tnines, J. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Media Artificial Inteligence untuk Pembelajaran Inovatif SMAN 1 Malaka Barat Nusa Tenggara Timur. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI), 5, 979–986. https://doi.org/10.52436/5.jpmi.3758

Widyastuti, H., Apriliani, F., Ermawati, W. J., Sartono, B., Anggraeni, K. N., & Musthafa, H. S. (2025). Penerapan Digital Learning untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika dan Bahasa Inggris di Desa Benteng, Kecamatan Ciampea, Kabupaten Bogor. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 5(4), 751–763. https://doi.org/10.52436/1.jpmi.3718