Peningkatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar melalui Pelatihan AI dan Literasi Digital

Asriyanik Asriyanik; Agung Pambudi; Din Azwar Uswatun

doi:10.59395/altifani.v5i5.829

Authors

Asriyanik Asriyanik Universitas Muhammadiyah Sukabumi
Agung Pambudi Universitas Muhammadiyah Sukabumi
Din Azwar Uswatun Universitas Muhammadiyah Sukabumi

DOI:

https://doi.org/10.59395/altifani.v5i5.829

Keywords:

literasi digital, kecerdasan buatan, coding, pelatihan guru sekolah dasar, participatory learning, teknologi pendidikan

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan menuntut peningkatan kompetensi digital guru sekolah dasar, namun masih terdapat kesenjangan signifikan dalam pemanfaatan teknologi di kalangan pendidik sekolah dasar. Pengabdian masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi digital guru SDIT Al Khoiriyah Al Husna melalui program pelatihan AI dan literasi digital yang terstruktur. Penelitian menggunakan pendekatan participatory learning dengan desain quasi-experimental pre-test dan post-test yang melibatkan 18 guru sekolah dasar. Pelatihan intensif 3 hari mengintegrasikan tiga modul utama: literasi digital dasar, coding melalui unplugged learning, dan implementasi kecerdasan buatan dalam pendidikan dasar. Hasil menunjukkan peningkatan luar biasa yang melampaui semua target yang ditetapkan: rata-rata peningkatan kompetensi sebesar 54,1% (target minimal 25%), 100% peserta mengalami peningkatan (target minimal 80%), dan N-Gain rata-rata 0,363 (kategori sedang). Domain integrasi teknologi mencapai peningkatan tertinggi 68,3%, diikuti coding (53,5%), AI (52,3%), literasi digital (49,4%), dan penilaian diri (47,2%). Program berhasil menciptakan dampak berkelanjutan melalui komunitas belajar guru dan komitmen institusional untuk mengintegrasikan teknologi dalam kurikulum sekolah. Model pelatihan ini dapat menjadi rujukan pengembangan kompetensi digital guru sekolah dasar dalam konteks pendidikan Indonesia.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Angeli, C., & Giannakos, M. (2020). Computational thinking education: Issues and challenges. Dalam Computers in Human Behavior (Vol. 105). Elsevier Ltd. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.106185 DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.106185

Askahar, A., & Akbar, M. (2025). Klinik Guru Digital: Pendekatan Inovatif Untuk Transformasi Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 5(1), 6776. https://doi.org/10.53621/jippmas.v5i1.490 DOI: https://doi.org/10.53621/jippmas.v5i1.490

Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). PEMBELAJARAN KODING DAN KA. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1741766787_manage_file.pdf

Cahyanti, E. T., Lubis, S. M., Hidayah, S. N. R., Andhika, H. P., & Arifah, I. (2024). Efektifitas Metode Participatory Learning Terhadap Peningkatan Literasi Kesehatan pada Masa Pandemi COVID-19. Perilaku dan Promosi Kesehatan: Indonesian Journal of Health Promotion and Behavior, 5(2), 6272. https://doi.org/10.47034/ppk.v5i2.6916 DOI: https://doi.org/10.47034/ppk.v5i2.6916

Coletta, V. P., & Steinert, J. J. (2020). Why normalized gain should continue to be used in analyzing preinstruction and postinstruction scores on concept inventories. Physical Review Physics Education Research, 16(1), 17. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.16.010108 DOI: https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.16.010108

Diachuk, O. (2024). Development of digital competence of teachers in vocational education institutions. Scientia et societus, 3(1), 7791. https://doi.org/10.69587/ss/1.2024.77 DOI: https://doi.org/10.69587/ss/1.2024.77

Irvani, A. I. (2020). PELATIHAN PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN. Jurnal PkM MIFTEK , 1(1), 3541. DOI: https://doi.org/10.33364/miftek/v.1-1.35

Kaleliolu, F. (2015). A new way of teaching programming skills to K-12 students: Code.org. Computers in Human Behavior, 52, 200210. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.05.047 DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.05.047

Kemendikdasmen. (2025). PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 13 TAHUN 2025. https://jdih.kemendikdasmen.go.id/sjdih/siperpu/dokumen/salinan/Permendikdasmen_No_13_Tahun_2025_ttg_Perubahan_atas_Permendikbudristek_No_12_Tahun_2024_ttg_Kurikulum_pada_Pendidikan_Anak_Usia_Dini_Jenjang_Dikdasmen.pdf

Mufidah, T. H., Wachid, N., & Majid, A. (2024). BULETIN LITERASI BUDAYA SEKOLAH PENGARUH PENINGKATAN COMPUTATIONAL THINKING SISWA KELAS 5 MELALUI PEMBELAJARAN DASAR CODING. BULETIN LITERASI BUDAYA SEKOLAH, 6(1), 2237. https://doi.org/10.23917/blbs.v6i1.4231

Patajangan, R., Hanasah, E., Hidayati, D., Pendidikan, M., Ahmad Dahlan Yogyakarta, U., Pramuka No, J., & Yogyakarta, K. (2024). Kompetensi Pedagogis Digital dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran. Academy of Education Journal, 15(2), 15261534. https://doi.org/https://doi.org/10.47200/aoej.v15i2.2535 DOI: https://doi.org/10.47200/aoej.v15i2.2535

Pusat Data dan Teknologi Informasi. (2025, Januari 22). Proporsi SD yang memiliki fasilitas komputer untuk tujuan pengajaran. Internet. https://data.kemendikdasmen.go.id/dataset/p/sarana-dan-prasarana/proporsi-sd-yang-memiliki-fasilitas-komputer-untuk-tujuan-pengajaran-2024

Putra, L. V., & Rizqi, H. Y. (2024). Pendampingan Pembuatan Modul Ajar Berbasis Deep Learning Untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 5564. http://e-abdimas.unw.ac.id/index.php/jfkp

Sinambela, S. M., Lumbantobing, J. N. Y., Saragih, M. D., Mangunsong, A. F., Nisa, C., Simanjuntak, J. P., & Jamaludin, J. (2024). Kesenjangan Digital dalam Dunia Pendidikan Masa Kini dan Masa Yang Akan Datang. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(3), 1524. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i3.3003 DOI: https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i3.3003

Suharyo, S., Subyantoro, S., & Pristiwati, R. (2023). Kecerdasan Buatan dalam Konteks Kurikulum Merdeka pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah: Membangun Keterampilan Menuju Indonesia Emas 2045. Journal Humanika, 30(2), 208217. https://doi.org/https://doi.org/10.14710/humanika.v30i2.60563 DOI: https://doi.org/10.14710/humanika.v30i2.60563