Praktik Manajemen Kelas dalam Pembelajaran Deep Learning Keterampilan Guru Abad 21 yang Kreatif dan Inovatif
DOI:
https://doi.org/10.59395/altifani.v5i6.977Keywords:
Manajemen Kelas, Deep Learning, Kreatif, Inovatif, Abad 21Abstract
Kegiatan pengabdian di SD Inpres 1 Toboli bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis teknologi dan Deep Learning. Melalui tahapan observasi, pelatihan, pendampingan, dan evaluasi, diperoleh hasil bahwa guru mengalami peningkatan signifikan dalam literasi digital dan keterampilan pedagogik. Pelatihan dengan AI Teachy membantu guru menyusun modul ajar yang sistematis, kontekstual, dan berorientasi pada asesmen autentik, sedangkan pendampingan Wordwall membekali mereka dengan kemampuan merancang media pembelajaran digital yang interaktif. Hasil evaluasi menunjukkan adanya perubahan dari pembelajaran konvensional menuju pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan berpusat pada siswa. Siswa menjadi lebih aktif, termotivasi, serta mampu memahami konsep melalui pengalaman belajar yang kontekstual dan menyenangkan. Kegiatan ini terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan dapat dijadikan model pengembangan profesional guru di sekolah dasar, khususnya di wilayah pedalaman.
Downloads
References
Agus, I. (2019). Efektivitas guided discovery menggunakan pendekatan kontekstual ditinjau dari kemampuan berpikir kritis, prestasi, dan self-efficacy. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 120-132. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.14517 DOI: https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.14517
Akavova, A., Temirkhanova, Z., & Lorsanova, Z. (2023). Adaptive learning and artificial intelligence in the educational space. E3s Web of Conferences, 451, 06011. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202345106011 DOI: https://doi.org/10.1051/e3sconf/202345106011
Azira, N., & Ramadan, Z. (2024). Profil pemahaman guru sekolah dasar tentang media pembelajaran. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(4), 4163-4169. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i4.3934 DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v7i4.3934
Faliyandra, F., Fadilah, Y., Andriana, S., & Zainab, S. (2022). Literasi digital sebagai media pengembangan pendidikan ips di sekolah dasar. Al Ibtidaiyah Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 160-170. https://doi.org/10.46773/ibtidaiyah.v3i2.513 DOI: https://doi.org/10.46773/ibtidaiyah.v3i2.513
Gupta, P., Sreelatha, C., Latha, A., Raj, S., & Singh, A. (2024). Navigating the future of education: the impact of artificial intelligence on teacher-student dynamics. EATP, 6006-6013. https://doi.org/10.53555/kuey.v30i4.2332 DOI: https://doi.org/10.53555/kuey.v30i4.2332
Irwahand, F., Mat-Rasid, S., Low, J., Elumalai, G., Shahril, M., & Ahmad, M. (2022). Perceived barriers to adopting information and communication technology in physical education. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 26(5), 291-299. https://doi.org/10.15561/26649837.2022.0503 DOI: https://doi.org/10.15561/26649837.2022.0503
Irawati, H., & Maulidiyah, A. (2021). Belajar pendidikan dasar pada sekolah di Jepang. Edukatif Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 602-608. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1922 DOI: https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1922
Ismaya, P., Aisyah, A., Sibuea, J., & Marini, A. (2024). Mengoptimalkan manajemen pendidikan SD yang efektif dengan teknologi dan standar kompetensi guru. Pgsd, 1(3), 11. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.530 DOI: https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.530
Keliat, N., Anggraini, P., & Tarigan, N. (2024). Pelatihan penulisan proposal dan hasil penelitian tindakan kelas guru bidang IPA. Archive Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 257-269. https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.100 DOI: https://doi.org/10.55506/arch.v3i2.100
Khaerani, K., Arismunandar, A., & Tolla, I. (2024). Peran etnomatematika dalam meningkatkan mutu pembelajaran matematika: tinjauan literatur. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 5(1), 20-26. https://doi.org/10.51577/ijipublication.v5i1.579 DOI: https://doi.org/10.51577/ijipublication.v5i1.579
Kristiawan, D., Bashar, K., & Pradana, D. (2024). Artificial intelligence in English language learning: a systematic review of AI tools, applications, and pedagogical outcomes. The Art of Teaching English as a Foreign Language, 5(2), 207-218. https://doi.org/10.36663/tatefl.v5i2.912 DOI: https://doi.org/10.36663/tatefl.v5i2.912
Lembong, J., Lumapow, H., & Rotty, V. (2023). Implementasi merdeka belajar sebagai transformasi kebijakan pendidikan. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(2), 765-777. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4620 DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4620
Meyanti, I., & Lasmawan, I. (2023). Tuntutan digital literasi pada kurikulum pendidikan IPS. Media Komunikasi Fpips, 22(2), 115-122. https://doi.org/10.23887/mkfis.v22i2.62514 DOI: https://doi.org/10.23887/mkfis.v22i2.62514
Netri, N., & Ramadan, Z. (2023). Profil pemahaman guru tentang media pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(4), 1832-1839. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6303 DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6303
Nguyen, A., Ngo, H., Hong, Y., Dang, B., & Nguyen, B. (2022). Ethical principles for artificial intelligence in education. Education and Information Technologies, 28(4), 4221-4241. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11316-w DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-022-11316-w
Onesi-Ozigagun, O., Ololade, Y., Eyo-Udo, N., & Ogundipe, D. (2024). Revolutionizing education through AI: a comprehensive review of enhancing learning experiences. International Journal of Applied Research in Social Sciences, 6(4), 589-607. https://doi.org/10.51594/ijarss.v6i4.1011 DOI: https://doi.org/10.51594/ijarss.v6i4.1011
Patphol, M. (2020). Developing a training curriculum to enhancing teachers’ learning management skills for promoting learners’ creativity and innovation: a case study of Thai teachers. Advanced Journal of Social Science, 7(1), 181-187. https://doi.org/10.21467/ajss.7.1.181-187 DOI: https://doi.org/10.21467/ajss.7.1.181-187
Rapih, S., & Sutaryadi, S. (2018). Perpektif guru sekolah dasar terhadap higher order thinking skills (HOTS): pemahaman, penerapan dan hambatan. Premiere Educandum Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(1), 78. https://doi.org/10.25273/pe.v8i1.2560 DOI: https://doi.org/10.25273/pe.v8i1.2560
Rodiyah, S., Driana, E., & Yuliawati, S. (2023). Pembelajaran campuran di tengah kesenjangan digital: studi fenomenologi di raudhatul athfal. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7191-7203. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5661 DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5661
Supinah, R., & Nuriadin, I. (2023). Analisis kendala pembelajaran matematika secara daring ditinjau dari teori konstruktivisme. Algoritma Journal of Mathematics Education, 4(2), 93-101. https://doi.org/10.15408/ajme.v4i2.24146 DOI: https://doi.org/10.15408/ajme.v4i2.24146
SWulandari, K. (2024). Meningkatkan kualitas pendidikan serta prinsip penting dalam guru dan manajemen pendidikan. J. Ris. Multidisip. Inov. Tech., 2(02), 464-472. https://doi.org/10.59653/jimat.v2i02.660 DOI: https://doi.org/10.59653/jimat.v2i02.660
Zhao, L., Wu, X., & Luo, H. (2022). Developing AI literacy for primary and middle school teachers in China: based on a structural equation modeling analysis. Sustainability, 14(21), 14549. https://doi.org/10.3390/su142114549 DOI: https://doi.org/10.3390/su142114549
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Putriwanti Putriwanti, Rizal Rizal, Surahman Surahman, Asriani Asriani, Dyah Rahmawati, Ryan Andhika Pratama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
