Optimalisasi Peran Mahasiswa KKN Sebagai Tenaga Pengajar Dalam Meningkatkan Pendidikan Di Desa Pematang Jering

Andhika Dharma Putra; Nurdalilah Nurdalilah; Nurul Ilmi  Afridah; Sahrani Nazwa   Khan; Eni Surabini  Tarigan; Novia Herma  Savitri; Zulmai  Rani

doi:10.59395/altifani.v5i6.919

Authors

Andhika Dharma Putra Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah
Nurdalilah Nurdalilah Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah
Nurul Ilmi Afridah Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah
Sahrani Nazwa Khan Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah
Eni Surabini Tarigan Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah
Novia Herma Savitri Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah
Zulmai Rani Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

DOI:

https://doi.org/10.59395/altifani.v5i6.919

Keywords:

Kuliah Kerja Nyata (KKN), sosialisasi bullying , Kampung Inggris Mini, pendidikan karakter , keterampilan bahasa Inggris, Desa Pematang Jering.

Abstract

Program Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Desa Pematang Jering difokuskan pada dua kegiatan utama, yaitu sosialisasi bullying di SD 010217 dan Kampung Inggris Mini bagi anak-anak desa. Kedua kegiatan ini dipilih karena masih banyak siswa yang belum memahami dampak buruk perundungan, sementara keterampilan bahasa Inggris anak-anak desa juga masih terbatas. Metode yang digunakan berupa pendekatan partisipatif melalui pemaparan materi, permainan edukatif, diskusi, dan praktik komunikasi sederhana. Hasil menunjukkan bahwa siswa SD 010217 lebih memahami bentuk dan dampak bullying serta mulai menunjukkan sikap empati terhadap teman. Sementara itu, anak-anak desa menjadi lebih berani menggunakan kosakata bahasa Inggris sederhana dengan suasana belajar yang menyenangkan. Kegiatan ini membuktikan bahwa pengabdian masyarakat berbasis pendidikan dapat membangun karakter sekaligus keterampilan anak, serta menjadi langkah awal menciptakan lingkungan belajar yang sehat, inklusif, dan adaptif terhadap tantangan global.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Burhamzah, M., Fatimah, S., Novia, L., Radhiyani, F., & Alamsyah. (2023). Meningkatkan kompetensi bahasa Inggris bagi guru dan siswa di area pedesaan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(4), 145–152.

Hidayat, M., Lestari, S., & Wibowo, A. (2022). Strategi pencegahan bullying di sekolah dasar melalui kolaborasi guru, siswa, dan orang tua. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 55–67.

Jamalong, A., Khairan, M., & dkk. (2022). Bimbingan klasikal: Anti bullying pada anak melalui kegiatan SELARAS (Sekolah Lindungi Anak dan Respek Antar Siswa) di SD Desa Lasitae. Jurnal Layanan dan Konseling, 6(2), 112–120.

Lestari, D. (2021). Pendekatan berbasis pengalaman dalam pembelajaran bahasa asing untuk anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 101–112.

Musa, H., Taneo, D., & Dalle, J. M. (2023). Analisis faktor penyebab dan dampak terjadinya bullying pada siswa kelas 6 SD Inpres Nitneo. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(3), 225–234.

Mutia, M. (2024). Peran aktivitas bahasa Inggris yang menyenangkan dalam meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Karakter dan Sosial, 5(1), 33–42.

Pratiwi, R. (2023). Keberlanjutan program berbasis masyarakat dalam peningkatan kualitas pendidikan desa. Jurnal Pengabdian Masyarakat Edukatif, 5(1), 45–57.

Putri, A., & Rahayu, D. (2021). Efektivitas sosialisasi anti-bullying berbasis partisipasi aktif terhadap peningkatan empati siswa SD. Jurnal Psikologi Pendidikan Dasar, 6(2), 102–113.

Rahmawati, N., Hidayat, A., & Sari, M. (2020). Pengabdian mahasiswa KKN dalam penguatan literasi bahasa Inggris di desa tertinggal. Jurnal Abdimas Nusantara, 2(3), 77–85.

Santoso, B. (2020). Membangun sekolah ramah anak sebagai upaya pencegahan bullying. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Dasar, 3(1), 15–25.

Suryani, E., & Fitriani, R. (2022). Strategi pembelajaran bahasa Inggris berbasis permainan untuk meningkatkan motivasi belajar anak. Jurnal Inovasi Pendidikan Anak, 4(1), 15–27.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.